Het Individueel Onderwijskundig Onderzoek

Britt (9. jaar en 7 maanden) heeft het voorgaande jaar lastig contact gehad met haar leerkracht. Ze is gedurende dat jaar zeer onzeker geworden. Dit merken zowel de huidige leerkracht (met wie ze het goed kan vinden) als de ouders van Britt. Britt is daarnaast dromerig en heeft problemen om zich te consenteren op school. Ze laat wisselende cito scores zien en is hierdoor moeilijk in te schalen binnen de niveau groepen. Ouders en school vragen zich af of beelddenken ten grond slag kan liggen aan de uitdagingen die Britt momenteel ondervindt. Daarnaast zouden beiden partijen een nulmeting prettig vinden.

Middels een Individueel Onderwijskundig Onderzoek (IOO) inclusief de Ojemann Wereldspel-afname krijgen ouders, leerkracht en de leerling zelf zicht op de hiaten in het leerproces en het, vaak daaraan gerelateerde, welbevinden. Dit uitgebreide IOO-verslag is een zinvol handvat voor verder onderzoek, begeleiding en/of handelingsplan op school.

Een expert is bevoegd om een compleet individueel Onderwijskundig Onderzoek (IOO) Beelddenken af te nemen bij jeugd van 5 tot 15 jaar, inclusief vastlegging. Dit IOO geeft een breed zicht op leer- en gedragsproblemen en geeft speciale aandacht aan het visuele denken in relatie tot het Ojemann Wereldspel.

Britt bouwt tweemaal een dorp en voert hiernaast diverse taken op het gebied van lezen, schrijven en rekenen uit. Dankzij de afwijkende afname vorm ervaart Britt niet dezelfde stress of tijdsdruk die ze ervaart tijdens een CITO afnamen. De resultaten van de deeltaken geven een mooie opgevraagde nulmeting weer, waarmee een conclusie en een advies kunnen worden geformuleerd.

Britt blijkt geen beelddenker te zijn. Dit kunnen we concluderen op basis van de twee wereldspellen. Dankzij de interpretatie van de didactische gegevens uit het Individueel Onderwijskundig Onderzoek (IOO) komt naar voren dat Britt een zo gehete risico leerling is. Britt laat overwegend veel onzekerheid zien op de rekenonderdelen.

Zowel ouders als school zijn blij met de nulmetingen. Ze hebben, dankzij de adviezen vanuit het onderzoek, handvatten om Britt te begeleiden. In de periode daarop volgend zien ze kleine stapjes vooruitgang. Op latere leeftijd wordt, dankzij de onderzoeksgegevens uit de IOO, de didactische aanpassingen en de verder resultaten binnen haar eigen leerlijn, een dyscalculie onderzoek afgenomen. De uitslag van dit onderzoek geeft Britt rust. Ze is niet dom, ze heeft dyscalculie.

Meer weten over het IOO?

Neem gerust contact met me op.
Liefs,
Tineke